الوسم: القراءة

انا الحين ادور على الاريكه للبيت يعطي منظر حلو وراقي

تسلمين اختي

اشحالكم

بدخل في الموضوع انا احب القراءة واااايد بس ما اعرف انتقي الكتب ما اعرف اسير اشتري كتاب حلو مسلي

مثل رواية او غيرها

الصراحة الكتب الاسلامية ما تستهويني وااايد ما ادري ليش جنه شيطاني كبير ههههههههههههههه والله صدق بسرعة امل منها

الكتب اللي قريتها :

لا تحزن بس ما كملتها

حكاية كفاح

روضة المحبين ونزهة المشتاقين

رواية نوبل هاي حبيتها

اكتشفت اني احب اقرى القصص المشوقة والروايات

ياريت اللي قرت روايات حلوة تدلني عليها تقولي اسم الرواية ومن وين ما خذتنها

يالله اترياكم

بنتج بعدها صغيرة وإن شاءالله بتتعلم وبتقرأ زين

أصبري عليهااا شوي .. وحاولي تعلمينهااا وتخلينها تقرأ

ماعليج من المعلمات يبون الواحد مرة يرطن انكليزي من أول مرة

أنا بنتي في صف ثاني والمعلمة اتقولي بنتج ماتركز عدل وضعيفة

لكن أستغرب من علامتهااا تيب ماشاءالله عليها في فوق (( 80 )) في الشهادة

والإملاء تيب عشرة من عشرة ومرات تسعة في الأمتحانات تيب 45 من 50

مرات بعد مب دوم .. كيف اتقول عنهاا ضعيفة ويبالهااا تقوية

تحدث لنا مواقف كثيرة تمر على بعضنا مرور الكرام، ولكن هناك من يجعل له وقفة مع كل موقف، يتمعن، يتفكر، يتأمل، يحلل، يفهم، يستوعب ويستفيد منه.

فقل لي بالله عليك، أين الخطأ في هذه المواقف:
– شخص مدخن ينصحك بعدم التدخين.
– شخص بدين الجسم ينصحك بالرياضة والمحافظة على جسمك.
– شخص أصلع ينصحك بالاهتمام بشعرك.
– شخص شره في الأكل ينصحك بالتقليل من الأكل وتجنب الأكل غير الصحي.
– شخص فاشل ينصحك بالاجتهاد والمثابرة.
– شخص مهمل ينصحك بالاهتمام والمحافظة.
– شخص عاصي لوالديه وينصحك بالاهتمام بوالديك ورعايتهما.
– طبيب عيون يضع نظارة على عينيه ينصحك بعملية عيوني للاستغناء عن النظارة.
– شخص يعاكس ويفعل المحرمات وينصحك بالابتعاد عن هذا المجال.
– شخص يشتم ويلعن وينصحك بعدم السب والشتم واللعن.

كثير من الناس يرون أن نصيحة أولئك مردودة عليهم، فالأولى ينصحون أنفسهم قبل نصيحة الآخرين.

ولكن لدي بعض الأسئلة أود منك التفكير فيها:
– أليس ما ذكره (نصح به) أولئك أمر حقيقي؟
– أليس في نصائحهم خير لك وفوائد؟

إن ردات الفعل السلبية تجاه نصائح مثل أولئك جاءت مبنية على فكرة "القدوة"، بافتراض أن الناصح يجب أن يكون قولا وفعلا، فركزوا على القدوة واهملوا "قيمة" النصيحة!

عليك أن تأخذ الفائدة من كلام المتحدث، فأنت لا تعلم وضعه ولا حالته ولا ظروفه، فلا تحكم عليه، فقد يكون مبتلى لا يقدر على ترك ما هو عليه ولذا وجه لك نصيحة.
لا تعلم أن ما أصابه ليس له علاج ولذا ينصحك بالابتعاد عنه!
لا تعلم أن حالته الصحية مثلا لا تسمح له بعمل كذا ولذا نصحك بعمله لأنك قادر وهو لا يقدر!
لا تعلم كم حاول وحاول وحاول ولكنه لم يقدر ولذا لخص عليك الأمر وقدم نصيحته.

هناك سوء فهم وسوء تقدير في هذه الأمور ولذا وجدنا من يقول عبارات مزعجة لمثل أولئك رداً على نصائحهم:
– باب النجار مخلع.
– انصح نفسك أولا.
– اهتم ب…. قبل أن تنصحنا بالاهتمام ب…
– الذي يسمعك يظن بأنك ملاك.
– الأولى أن تقول ذلك لنفسك.
– الأولى أن تنصبح به أهل بيتك.
– المفروض أنك …….

وغيرها من التجريحات والتعليقات التي لا تخلق إلا العداء أو قطع الفائدة من أهل التجربة، ممن عانوا في مواضيع معينة في حياتهم ولا يريدون لنا أن نعاني مثلهم.

هناك حكمة تقول: "خذ الحكمة من أفواه المجانين"، فإذا كنا قبلنا أخذ الحكمة من المجانين فالأولى أخذها من أصحاب الخبرة والتجارب عندما تحمل لنا الخير.

فقد تجد ظالتك في قول طفل، أو تجد الحكمة في كلامه فتأخذها لأنها تحمل "قيمة" وتحمل "فائدة". فمثلا ابني خليفة عمره 13 سنة (أرسل لي حكمة قبل يومين كتبها يقول فيها: "الثقة بالنفس كقوة الإيمان بالله، لا تأتي بالكلام بل بلأفعال". فعمر خليفة يعطينا عدم عمق خبرته وتجاربه في الحياة فهو لا يزال صغيراً، ولكن أعطانا عقله حكمة تجسدُ "قيمة" نحتاجها جميعنا.

فجزى الله عنا كل خير من قدموا لنا النصائح القيمة التي أرادوا فيها ألا نكون مثلهم ونقع فيما وقعوا به وعانوا منه.

تقبلوا تحياتي، وصباحكم خير وبركة وسعادة
عبداللطيف العزعزي
6/4/

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

تاريخ النشر: الثلاثاء 22 مارس
لكبيرة التونسي

يعيش الأطفال العرب في شقق سكنية مع أهليهم، الأمر الذي يعانون معه غالباً من محدودية المكان وعدم اتساعه، فيظل حبيس الجدران بين الإلكترونيات وما باتت تمنحه الشاشات والقنوات من اختيارات العنف والضرب والقوة بلغة الآخر، فتولد عند الصغار حب المشاجرة والعناد، وغيرها من المشاكل النفسية من تقوقع على الذات، وتراجع في العلاقات الاجتماعية التي تعرف الصغير بمؤهلات نفسه وتكسبه مهارات حياتية تنفعه مستقبلا، في خضم هذا الواقع تحاول دور النشر الخاصة بالأطفال، وناشرو الكتب ومؤلفوها منح الأطفال مساحات من التخيل وتكوين الحس النقدي لديهم من خلال سلاسل من الكتب، ومن هذه الدور “ دار المنى” التي عرضت كتبها ومؤلفاتها في معرض بوظبي الدولي للكتاب الذي اختتم دوته الحادية والعشرين يوم الأحد الماضي.

عن أهداف الدار، وتفاصيل أخرى عن القراءة وتراجعها، وتقاعس اللغة العربية تقول منى زريقات هنينج صاحبة دار المنى التي تأسست بالسويد سنة 1984: نعمل من خلال الدار على تقديم مواد ومواضيع ومضامين هادفة تهم كل الفئات من عمر سنتين إلى 90 سنة. وتشير زريقات إلى أن البداية كانت مع نشر كتب الأطفال، وتطورت الاهتمامات لتشمل كتب الناشئة والكبار، وتضيف زريقات التي تترجم كثيراً من كتب الدار بنفسها: هدفنا هو تقديم مواد ومواضيع مقنعة ومشوقة للجميع، ومن هذا الباب فأنني أشجع وأنصح، بل أراه شيئاً ضرورياً لتطوير مهارات الأطفال واكتسابهم لخبرات حياتية وتكوين رصيد لغوي قوي أن نعلمهم القراءة باللغة الأم، لهذا فإنني أرى أن هناك خطأ كبيراً يرتكب في حق اللغة العربية.

التراجع سببه المدارس الخاصة

وتؤكد زريقات بأن اللغة العربية تقاعست منذ ثلاثين سنة وتوضح أسباب ذلك قائلة: تراجعت اللغة العربية لأن الأطفال يقرأون في غالب الأحيان بلغة الآخر، وأشير هنا أن كثيراً من الناس يوجه الاتهام للعولمة، أما أنا فأقول إن تراجعها كان قبل ذلك، إذ تراجعت في السبعينات نتيجة انتشار المدارس الخاصة، لأن هذه المدارس اهتمت باللغة الإنجليزية واللغة الفرنسية في الدول العربية أكثر من اللغة العربية، إذ اعتمدت ثنائية اللغة، ولكن في الحقيقة أعطت أهمية للغة الأجنبية أكثر من اللغة العربية، وكانت تقدم كتب هذه اللغات للصغار مواضيع بطريقة أجمل ومضامين شيقة، هكذا تراجع الإقبال على كتب اللغة الأم، وتشير زريقات في هذا السياق أن وزارات التربية والتعليم حول العالم العربي لم تول هذا الأمر عناية، ولم تراقب ما تقوم به المدارس الخاصة في هذا الباب، بحيث ظل التعاطي مع اللغة الأجنبية يتصاعد، في حين يتراجع ذلك المتعلقة باللغة العربية، مما أضعفها عند الطلاب وجعلها تتراجع في أساليبهم، وفي تكوين رصيد لغوي.

تجارب ناجحة مع اللغة الأم

وتتحدث زريقات عن بعض التجارب الناجحة التي أولت عناية كبيرة للغة الأم وتقول: سلكت بعض الدول طرقاً جيدة لحماية لغتها بل طورتها، وساهمت في إثراء مصطلحاتها، ومن هذه الدول نذكر التجربة السويدية، وهو بلد مكون من 9 ملايين نسمة فقط، لكنه مجتمع لا يقرأ إلا بلغة البلد، ولم يفسح المجال للغة الإنجليزية للسيطرة على اللغة الأم، رغم إيمانهم أن اللغة الإنجليزية هي لغة عالمية، مع ذلك جعل أبناء البلد يطورون أنفسهم من خلال لغتهم، وجعلها في الدرجة الأولى، وهناك مثال آخر على ذلك من أيسلندا وهم شعب مكون من 250 – 300 ألف نسمة فقط، والكل يقرأ بلغتهم، واللغة الإنجليزية تأتي في المرحلة الثانية، أما التجربة اليابانية فهي خير دليل على تقدم الشعوب عند إعطاء الأولوية للغتهم، حيث بدأت حضارتهم قبل 100 عام، وترجموا كل ما يتعلق بهم للغة اليابانية، ودرسوا أولادهم بنفس اللغة، بينما اللغات الأخرى تدخل ضمن المهارات الإضافية للطلاب ووسيلة تواصل عالمية، ولكنها تبقى في الدرجة الثانية، أما الشعب الصيني فإنه لا يقرأ ولا يتعامل إلا بلغته الأم وهو القوة الاقتصادية الكبيرة في العالم. … باقي المقال

والسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

يمنع وضع روابط مواقع اخرى

القراءة هامة جداً لتنمية ذكاء أطفالنا ، ولم لا ؟؟ فإن أول كلمة نزلت في القرآن الكريم : ( اقرأ ) ، قال الله تعالى : ( اقرأ باسم ربك الذي خلق خلق الإنسان من علق اقرأ وربك الأكرم الذي علم بالقلم علم الإنسان ما لم يعلم ) .

فالقراءة تحتل مكان الصدارة من اهتمام الإنسان ، باعتبارها الوسيلة الرئيسية لأن يستكشف الطفل البيئة من حوله ، والأسلوب الأمثل لتعزيز قدراته الإبداعية الذاتية ، وتطوير ملكاته استكمالاً للدور التعليمي للمدرسة ، وفيما يلي بعض التفاصيل لدور القراءة وأهميتها في تنمية الذكاء لدى الأطفال !!

والقراءة هي عملية تعويد الأطفال : كيف يقرأون ؟ وماذا يقرأون ؟؟

ولا أن نبدأ العناية بغرس حب القراءة أو عادة القراءة والميل لها في نفس الطفل والتعرف على ما يدور حوله منذ بداية معرفته للحروف والكلمات ، ولذا فمسألة القراءة مسألة حيوية بالغة الأهمية لتنمية ثقافة الطفل ، فعندما نحبب الأطفال في القراءة نشجع في الوقت نفسه الإيجابية في الطفل ، وهي ناتجة للقراءة من البحث والتثقيف ، فحب القراءة يفعل مع الطفل أشياء كثيرة ، فإنه يفتح الأبواب أمامهم نحو الفضول والاستطلاع ، وينمي رغبتهم لرؤية أماكن يتخيلونها ، ويقلل مشاعر الوحدة والملل ، يخلق أمامهم نماذج يتمثلون أدوارها ، وفي النهاية ، تغير القراءة أسلوب حياة الأطفال .

والهدف من القراءة أن نجعل الأطفال مفكرين باحثين مبتكرين يبحثون عن الحقائق والمعرفة بأنفسهم ، ومن أجل منفعتهم ، مما يساعدهم في المستقبل على الدخول في العالم كمخترعين ومبدعين ، لا كمحاكين أو مقلدين ، فالقراءة أمر إلهي متعدد الفوائد من أجل حياتنا ومستقبلنا ، وهي مفتاح باب الرشد العقلي ، لأن من يقرأ ينفذ أوامر الله عز وجل في كتابه الكريم ، وإذا لم يقرأ الإنسان ، يعني هذا عصيانه ومسؤوليته أمام الله ، والله لا يأمرنا إلا بما ينفعنا في حياتنا .

والقراءة هامة لحياة أطفالنا فكل طفل يكتسب عادة القراءة يعني أنه سيحب الأدب واللعب ، وسيدعم قدراته الإبداعية والابتكارية باستمرار ، وهي تكسب الأطفال كذلك حب اللغة ، واللغة ليست وسيلة تخاطب فحسب ، بل هي أسلوب للتفكير .