الوسم: النطق

تدريب الأطفال على النطق الصحيح للحـروف بشكل مبسط

حرف ( أ )

يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية وضع اللسان ودرجة فتح الفم ويضع التلميذ يده اليسرى على حنجرة المعالج حتى يشعر بالذبذبات الصادرة عند نطق صوت الحرف ، ويده اليمنى أمام فمه ليشعر بخروج الهواء . ثم يطلب من التلميذ نطق الصوت مع وضع يده اليسرى على حنجرته واليد الأخرى أمام فمه .

حرف ( ب )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية إطباق الشفتين ثم انفراجها عند نطق صوت الحرف ويضع التلميذ يده أمام فم المعالج وأنفه ليشعر بانفجارية صوت الحرف عند انفراج الشفتين ، وليعرف أيضاً أن الهواء أثناء إطباق الشفتين لا يخرج من الأنف بل يكون محبوساً .

حرف ( ت )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية وضع اللسان على الأسنان . وأن اللسان يتلامس مع اللثة العلوية في النقطة بين الأسنان العلوية واللثة العلوية مع وضع يد التلميذ أمام فم المعالج ليشعر بانفجارية صوت الحرف .

حرف ( ث )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية وضع طرف اللسان بين الأسنان العلوية السفلية ، ثم يضع التلميذ يده أمام فم المعالج ليشعر باحتكاكية واستمرارية صوت الحرف .

حرف ( ج )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية إطباق الأسنان العلوية مع السفلية ، وكيفية امتداد الشفتين للخارج قليلاً مع وضع يد التلميذ يده أمام الفم ليشعر بكمية الهواء الخارج ومخرجه ، وأن الصوت احتكاكي استمراري ووضع يد التلميذ الأخرى على الحنجرة للإحساس باهتزازات الأحبال الصوتية ليميز التلميذ أن الصوت مجهور وليس مهموس .

حرف ( ح )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية عدم اشتراك اللسان في نطق الحرف ويضع التلميذ أطراف الأصابع أمام مدخل الفم ليشعر بالهواء الساخن الخارج من الفم عند نطق الصوت وكيفية استمرارية واحتكاكية الصوت مع وضع اليد الأخرى على الحنجرة ليميز عدم اهتزاز الأحبال الصوتية ويشعر بكيفية تحرج الحنجرة بكاملها لأعلى أثناء نطق صوت الحرف .

حرف ( خ )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية اهتزاز اللهاة من آخر الفم إلى الداخل مع وضع يد التلميذ على جانبي أعلى الرقبة للإحساس باهتزازات اللهاة والتمييز بين اهتزازاتها واهتزازات الأحبال الصوتية . واليد الأخرى أمام الفم للإحساس باستمرارية واحتكاكية الصوت .

حرف ( د )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية وضع اللسان على الأسنان السفلية ومكان تلامس طرف اللسان بين الأسنان واللثة العلوية مع وضع يد التلميذ أمام الفم ,ليشعر بانفجارية الصوت ، واليد الأخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية أثناء نطق صوت الحرف .

حرف ( ذ )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية وضع طرف اللسان بين الأسنان العلوية والسفلية ,مع وضع يد التلميذ أمام الفم ليشعر باحتكاكية واستمرارية صوت الحرف ووضع اليد الأخرى على الحنجرة للإحساس باهتزازات الأحبال الصوتية وليميز التلميذ أن الصوت مجهور وليس مهموس .

حرف ( ر )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى الحركة الترددية لطرف اللسان مع سقف الحلق خلف اللثة العليا ، وأن يشعر التلميذ بخروج الهواء من الفم بوضع يده أمام فم المعالج ثم أمام فمه عند الصوت مع وضع اليد الأخرى على الحنجرة لبيان اهتزاز الأحبال الصوتية وليميز التلميذ أن صوت الحرف مجهور وليس مهموس .

حرف ( ز )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى الأسنان الأمامية منطبقة وخلفهما اللسان وأن يضع يده على الحنجرة ليشعر بتردد الصوت عند نطق صوت الحرف ، واليد الأخرى أمام الفم ليشعر باحتكاكية واستمرارية الصوت .

حرف ( س )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى إطباق الأسنان الأمامية وكيف أن الشفتين مشدودتان مع وضع يد التلميذ أمام الفم للشعور باحتكاكية واستمرارية الصوت .

حرف ( ش )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية ضم الشفتين وبروزهما وكيفية إطباق الأسنان الأمامية . ويتم التوضيح للتلميذ بأن اللسان يرجع للوراء قليلاً أثناء نطق الصوت وذلك مع وضع اليد أمام الفم للشعور بالهواء الساخن خارج من الفم مستمراً احتكاكياً . ويشعر التلميذ بالفرق بين صوت حرف ( س ) وصوت حرف ( ش ) عن طريق التمييز بين كمية الهواء الخارجة .

حرف ( ص )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى أن الشفتين في وضعهما الطبيعي مع فتحهما قليلاً بدون شد . ويرى أن الأسنان الأمامية العلوية والسفلية متقاربة جداً ، ويتم إيضاح للتلميذ كيفية خفض وسط اللسان قليلاً . ويتم وضع يد التلميذ أمام الفم ليشعر باحتكاكية الصوت واستمراريته .

حرف ( ض )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة بأن يرى تلامس اللسان مع نقطة التقاء الأسنان العلوية مع اللثة العلوية وأن يضع التلميذ يده أمام المعالج ليشعر بانفجارية الصوت ، ثم يضع يده على الحنجرة ليشعر باهتزاز الأحبال الصوتية عند نطق الصوت مع الإيضاح للتلميذ بكيفية خفض الجزء الأوسط من اللسان قليلاً .

حرف ( ط )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى تلامس اللسان مع نقطة التقاء الأسنان العلوية مع اللثة العلوية وأن يضع التلميذ يده أمام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء من الفم انفجارياً عند نطق الصوت ويتم الإيضاح للتلميذ عن كيفية انخفاض وسط اللسان قليلاً حتى لا يختلط نطق صوت ( ط ) مع صوت ( ت ) .

حرف ( ظ )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة بأن يرى التلميذ طرف اللسان بين الأسنان وأن يضع يده أمام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء احتكاكياً مستمراً من الفم ، ثم يضع يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية عند نطق صوت الحرف مع شرح كيفية خفض وسط اللسان قليلاً .

حرف ( ع )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة مع وضع يده أمام فم المعالج ليشعر بخروج هواء بسيط من الفم ثم يضع التلميذ يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية عند نطق صوت الحرف .

حرف ( غ )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة بأن يضع التلميذ قليل من الماء في فمه ويحتفظ به في أقصى الحنك ثم يحرك الماء ( الغرغرة ) فيصدر صوت الحرف ويضع يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية عند نطق الصوت مع وضع اليد الأخرى أمام الفم ليشعر التلميذ باحتكاكية الصوت واستمراريته .

حرف ( ف )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية تلامس الشفة السفلية والأسنان العلوية مع وضع يد التلميذ أمام الفم ليشعر بخروج الهواء احتكاكياً مستمراً .

حرف ( ق )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية اشتراك اللهاة مع مؤخرة اللسان في نطق الصوت على أن يتم تثبيت مقدمة ووسط اللسان بخافض لسان وأن يحرك آخر لسانه إلى أعلى مع خروج هواء من الفم لينطق صوت الحرف مع وضع يد التلميذ أمام الفم ليشعر بانفجارية الصوت .

حرف ( ك )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة مع تثبيت مقدمة اللسان بخافض لسان ثم يحرك التلميذ لسانه إلى أعلى وأن يضع يده أمام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء انفجارياً عند نطق الصوت .

حرف ( ل )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى التقاء اللسان مع نقطة تقابل الأسنان واللثة العلوية مع وضع التلميذ يده أمام الفم ليشعر بخروج الهواء من جانب الفم احتكاكي مستمر مع وضع يده الأخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية .

حرف ( م )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية إطباق الشفتين مع وضع يده أمام الفم والأنف ليشعر بأن الهواء يخرج من الأنف مع وضع اليد الأخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية .

حرف ( ن )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى لسان المعالج ملامساً للثة العلوية ومنابت الأسنان العلوية ثم يضع يده أمام أنف المعالج ليشعر بخروج الهواء من الأنف احتكاكياً مستمراً مع وضع اليد الأخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية عند نطق الصوت .

حرف ( هـ )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة بأن يقوم المعالج بوضع يد التلميذ أمام فمه ليشعر بخروج الهواء الساخن مندفعاً على يده مع وضع مرآة صغيرة أمام فم التلميذ ليرى البخار الناتج عن نطق صوت الحرف .

حرف ( و )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى شفتي المعالج مضمومتين على شكل دائرة وأن يضع إصبعه في نفس الوقت أمام فم المعالج ليشعر بخروج الهواء ثم يضع يده على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية عند نطق الصوت .

حرف ( ي )
يتم تدريب الطفل بالاستعانة بالمعين السمعي وأمام المرآة ليرى كيفية وضع طرف اللسان خلف الأسنان السفلية وكيفية رفع وسط اللسان لأعلى قليلاً وليرى أيضاً كيفية شد الشفتين على الجانبين مع وضع يد التلميذ أمام الفم ليشعر بخروج الهواء مستمراً مع وضع اليد الأخرى على الحنجرة ليشعر باهتزازات الأحبال الصوتية .

مشكلة النطق لدي الاطفال .

عادة مص الصابع من الشهور الأولى من عمر الطفل بل قد تكون قبل الولادة والطفل في بطن امه، وتعتبر احدى الظواهر الشائعة بين الأطفال صغار السن، والأطافل الصغار قد يعوضون حاجاتهم لعملية المص بالأكل والشرب والآخرون يلجاون لمص الأصبع أو اي اشياء اخرى مثل اللهاية.

مشاكل النطق:-

يؤدي الستمرار في عملية مص الأصابع الى مشاكل في النطق والكلام ، مثل صعوبة نطق بعض الأحرف المعينة كحرفي ( ت ، د) والتلعثم في الكلام ودفع اللسان للأمام عند النطق وهم يحتاجون الى فحص الأسنان والفك والى تقويم عملية الكلام والتخاطب ، وعندما تكون عادة مص الأصبع شديدة وعنيفة يحتاج الطفل الى العلاج النفسي..

العلاج:-

الأطفال الذين يتوقفون عن هذ العادة عند عمر 3 – 6 سنوات غالبا لا يحتاجون علاجا لكن يجب اللجوء الى العلاج في الأحوال التالية :-

– عندما يمص الطفل اصبعه وفي نفس الوقت يشد شعره وخاصة عند عمر 12 – 24 شهرا
– عندما يستمر في المص بعد عمر 4 سنوات.
– كذلك عندما يسال المساهدة لوقف هذه العملية.
– عند حدوث تشوهات بالأسنان أو مشاكل بالنطق والتخاطب.
عندما يشعر الطفل بالخجل والأحراج من الآخرين.

شروط العلاج:-

العلاج لوقف عملية مص الأصابع عند هؤلاء الأطفال يكون جيدا اذا كان الطفل متعاونا ويستطيع الوالدان علاج طفلهما من هذه العادة باتباع الخطوات الأتية:

– اعطاء الطفل مزيدا من الأنتباه والأهتمام ومحاولة صرف انتباهه عن عملية المص وذلك باشراكه في كثير من الأنشطة.
– ان تطلب الأم من الطفل عدم مص الصبع الا في غرفة النوم مثلا.
– وضع الأشياء التي تصاحب عملية المص بعيدا عن الطفل.
– عندما يكون الطفل عند عمر 5 سنوات يجب الحديث معه عن هذه العادة وآثارها السيئة.
-وضع قفاز على يد الطفل او لف ابهامه بشريط لاصق او قطعة قماش مع القول ان هذه الشياء ليست عقابا ولكن لتذكيره حتى لا يمص اصبعه.
-استعمال غطاء معين من بعض المواد ذات الطعم المر على اظافر ابهام واصابع الطفل للمساعدة في البعد عن عملية المص وايضا يمكن استعمال معجون الأظافر كل صباح وقبل النوم لأكتشاف هل الطفل يمص اصبعه ام لا …. وهذه الطرق تكون ناجحة عندما يصاحبها نظام المكافاة اذا توق عن مص اصابعه…

نصائح مفيده تسلمين الغاليه

يا مرحبا بمرورج الغاليه

mercieeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee

مشكووووووورة

مشكووووورة الغالية

الله لا يرحرمنا من هل معلومات

موقع لتعليم اللغه الفرنسيه (( بالنطق )) ما بتحتاجين مدرس خصوصي

السلام عليكم خواتي

اكيد الكثير من الخوات يحتارن في نطق الكلمات الفرنسية ويبن يعلمن عيالهن بس ما يقدرن
عشان جيه انا حبيت افيد نفسي وافيدكم بهذا السايت واتمنى ان الجميع يستفيد منه ويدعيلي

والطريقه وايد سهله مرري المؤشر على الكلمه المراد قرائتها وستقرأ لك
Grammer ,Pictorial Vocabulary Guide,Readings
باللغه الفرنسيه

وأيضا
اللغه العربية


(((اللهم أنت ربي لا إله إلا أنت , خلقتني وأنا عبدك وأنا على عهدك ووعدك ما استطعت , أعوذ بك من شر ما صنعت أبوء لك بنعمتك على وأبوء بذنبي فاغفرلي , فإنه لا يغفر الذنوب إلا أنت )))

مشكووووووووورة ويزاج الله ألف خير وتسلمين حبوبه ^_^

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مرايم
مشكووووووووورة ويزاج الله ألف خير وتسلمين حبوبه ^_^

العفو الغاليه

مشكووووووره ^^

للرفع

للرفع

يسلمو حياتو

تأخر النطق عند الأطفال

شو الحل مع تأخر النطق عند الأطفال وخاصة إذا كان هذا الأمر وراثي .. بنتي الله يحفظها ثاني روضة وللحين ما قادرة تركب جمل بطريقة سليمة مع إنها الحمد لله ما ينقصها الذكاء بشهادة معلمتها .. بس أحيانا التعبير يخونها وما تقدر تعبر عن اللي داخلها .. وولدي أول روضة ونفس المعاناة مع إنه ماشاء الله حافظ الحروف الهجائية كلها .. بس تحسي تفكيره تفكير طفل في الثانية من العمر .. واللي تدلني على طريقة أساعدهم فيها ليها دعوة حلوة مني ..

ولد خالتي عمره 3 سنوات وشوي وعنده مشكلة في النطق
وعيال خالتي يتأخر النطق عندهم وايد وبعد الروضة بروهم نطقوا عادي
ممكن تودينه عند دكتور احسن …

أختي وديهم عند الدكتور أحسن بتتطمنين جذي
الله يحفظ لج عيالج

مشكورين خواتي على الردود

انزين

انا عندي بنت اختي بعد بتسير روضة ثانية

بس توها تقول ماما وبابا ويديده

توها تتعلم

اللي عندها خبرة في هذا الشي تخبرني

او عندها علاج

ولدى والنطق

اخواتي كيفكم
الموضوع باين من عنوانه الله يسلمكم عندي ولد عمره 7 سنين ومتاخر في النطق بسسب عنده نقص في السمع والحين هو في الصف الاول ومشكلته الحين تعبانه وياه من مسالت الحفظ ما يقدر يحفظ احس يوم احاول احفظه اى شى مخه مول مو معاي ومو عارفه كيف اخليه يركز معاي والله هاى السالفه وايد مسببه لى ارق وللى تعرف اى حل او دكتور لا تبخل بليز

ما عندي فكره

الله يعافيه ويشفيه يارب
عليج بالدعاء الغاليه

الله يعافي ولدج انشالله ويعينج …المهم لاتهملينه ترا الوقت يلعب دور كبير في هالامور
لازم تعرضينه على دكتور مختص بالسمع يمكن الحل يكون في سماعه تتركب له وتمشي الامور

ربي يعافيلج ولج والله يعينج حبيبتي المهم سيري عند اكثر من دكتور مختص وشوفي رايهم وربي يفرجهاا عليج

شي دكتور اسمه عبدالعزيز للاطفال في مشتشفى بني ياس وايد زين

وشي دكتور اماراتي في الخليفه بعد وايد اوكيه

شو رايج اتجربين المستشفى الامريكي او المغربي

حبيبتي سيري عند الدكتور مازن الهاجري والله واااااااااااايد زين وبعد عندة في نفس العيادة دكتور نطق والدكتور مازن ألحين فالعيادة فالبطين أسمها مركز سمايا الطبي

خواتى مشكورات وما قصرتوا

عيب في النطق

اسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اشحالكم ربكم بخير وسهاله

امم انا بدخل في الموضوع بدون مقدمات

انا اصراحه عندي عيب في النطق حرف الـ ( ر ) ما انطقه انطقه ( غ )

انا اشوفه عادي بس المشكله انه الكل يطنز عليه يعني في السكول

انا امشي و البنات ورايه يزقرني يوم اللف عليهن يقولولي اي كلمه فيها هالحرف بس مثل ما انا اقوله

مثلا بدال ما يقولون مدرسه يقولون مدغسه و عقبها عطوووووول ينفجرن ضحك

و من غير عندنا مس التاريخ واااااااااااااااااااايد تطنز عليه بسبت هالحرف ويوم يكون فيه قطعه في الكتاب و متروسه حرف الرا ما اطيع توقف غيري و اذا قلت كلمه فيها هالحرف تقولي شو بطريقة سخريه اعيد الكلمه تقول مثل ما اقولها و تخلي بنات الكلاس يضحكن عليه
بس يوم اقوول بسير عند مال النطق يعدلها لي كلللللهن يحتشرن اونه جي حلو بس كيف حلو وانتن تطنزن
مخلياتني مصخره

انا عايبني بس مب مرتاحه من تطنيزهن

حتى لو قلت الهن بس يطنزن اكثر

مممم .. هذا شي عادي ما فيه شي المهم انج اتكونين واثقه من عمرج ..
وهذاا العيب من ربج وشي نـااس حلهم أخس بـوااايد ..
ما عليج من حد ولا تهتمين حق كلااامهم ..
وربي يوفقج ^ــــ^

بالعكس ما يحتاي تسوين شي طنشي حبيبتي
خلي هالشي ميزة فيج شو يعني تعليقاتهم اصلا البنات يدورن صغيرة وكبيرة عشان يطنزن
انا عندي اختي نفس الشي حرف الراء عندها مخفف << ما اعرف كيف اشرح
بس والله حلوووووووووووو عليها وخصوصا ان صوتها مبحوح
دلع والله
مع انها هي متعقده بس كل الي يسمعها ع بالهم هي تتعمد بس هاي مشكلة فيها من صغرها
حتى اوقات ريلها يتكلم مثلها يبا يطنز وهو عاايبنة اصلا

انا بعد عندي حرف الراء شوي غريب اييبه برررررنه .. ما اعرف كيف اشرحها بس البنات كانن يعيبن علي و يضحكن و انا اضحك معاهن .. بس ما وصلت لدرجة انهن يمصخونها ..
البسيهم و سوي لهم طاف .. بس لو تشوفين انج لازم تحلين المشكله و ما تتحملين سيري حبيبتي عند متخصص في النطق يمكن يساعدج ..

قهرتني ابله التاريخ

ماعليه بتشوفين هذيل اللي يطنزن عليج

لااااااااازم شي بيستوييبهن صبري بس

وعاااد كلهن فصوب ومس التريخ فصوووب

عيييييب عليها هاي لازم تكون قدوة اخ عليها

والله يا اختي انا اشوف الموضوع عادي … وايد ناس ما ينطقون حرف الراء … عادي ما اشوف فيها شي … بالعكس في ناس وايد ما ينطقون حروف كثيرة بس عادي عندهم .. وإذا على الطنازة خلهم يولون … خلج عادية … طنشيهم … انتي خلج واثقة في نفسج ولا تهزينها جدامه … وتكون الثقة مزروعة فيج الغالية .. لا تتحسسين منهم .. وأبلة التاريخ هذه سخيفة إذا كانت تتعمد هالحركة .. وتذكري الغالية هذول لما يضحكون رب العالمين بيراويج فيهم ولا تنسين إنهم يأثمون عليه ضحكهن السخيف لان ما في شي يضحكون عليه إلا عبطهم وسخافتهن… السموحة منج … بس احسني انقهرت منهم ومن حركاتهم البايخة .. يعني الموضوع جدا عادي ليش يضحكون …

حبيبتي ماعليج منهم مافي حد كامل والكامل الله وخلج واثقه من نفسج ولا تسويلهم سالفه وبيي يوم بتسمعين عن ابلة التاريخ شي لأن من عاب ابتلى….. وهذيلا اللي يعيبون ناقصات عقل وماعليج منهم ولاتعتبرين هالشي فيه عيب ولا تخلي هالشي يأثر ع شخصيتج حبيبتي …..

مشكلة ولدي النطق

خواتي بغيت مساعدتكم انا ولدي عمره سنتين و ثمان شهور بس لين الحينه ما يرمس بس يقول كلمات خفيفه وايد ما اعرف شو اسويبه او كيف اتصرف معاه بس ماشاءالله عليه ذكي و يفهم كل شي و يفهم اللغتين الانجليزيه و العربيه بس ما يحاول يرمس و شيطان دومه يظرب الصغاريه دخيلكم ساعدوني والله تعبت معاه….

انشاء الله البنات بيفدونج..

نفس مشكله بنتي … حاولي اتلاغينه واااااااااااااااااااااااايد … سولفي له عن اي شي وقصي له قصص

عزيزتي اعر ضيه ع طبيب اطفال خله يحولج على اخصائية النطق